Homeschooling adalah suatu kebebasan bertanggung jawab

Homeschooling adalah pilihan pendidikan yang memungkinkan orang tua untuk mengajar anak-anak mereka di rumah daripada mengirim mereka ke sekolah. Saat ini ada banyak sumber dan kesempatan yang tersedia untuk keluarga homeschooling, dan dalam  peningkatan pilihan sekolah, homeschooling telah semakin banyak diterima oleh masyarakat luas. Orangtua memilih homeschooling karena berbagai alasan. Homeschooling dimulai pada tahun 1970an dan 1980an, diperjuangkan oleh para pembaru pendidikan progresif yang berharap dapat membebaskan kreativitas batin anak-anak dan pemimpin evangelikal konservatif yang peduli dengan lingkungan sekolah umum. Sekarang ada sekitar dua juta anak yang belajar homeschooling, dan pada awal abad ke-20 homeschooling telah menjadi semakin beragam, baik dari segi ras dan kelas dan dalam hal motivasi orang tua.

Orangtua memilih homeschooling karena berbagai alasan. Beberapa orang tua memiliki kepedulian terhadap lingkungan sosial atau kualitas akademis sekolah negeri setempat. Beberapa ingin memastikan bahwa anak-anak mereka dididik sesuai dengan keyakinan agama mereka. Beberapa percaya bahwa anak-anak mereka akan belajar lebih baik melalui pembelajaran yang diarahkan anak di luar ruang kelas. Beberapa memiliki anak yang diintimidasi di sekolah atau memiliki masalah kesehatan atau jadwal latihan yang menuntut. Semakin banyak keluarga menikmati fleksibilitas yang ditawarkan homeschooling, dan banyak anak mungkin menganggap bahwa homeschooling cocok untuk gaya belajar atau kepribadian alami mereka. Jika ada satu hal yang bisa dikatakan tentang motivasi orang tua untuk homeschooling, itu adalah bahwa mereka hanyalah monolitik.

Sementara homeschooling legal di seluruh Amerika Serikat, tingkat pengawasan untuk homeschooling bervariasi dari satu negara bagian ke negara bagian lainnya. Sebagian besar negara bagian mewajibkan orang tua untuk memberi tahu pejabat pendidikan negara bagian atau lokal mengenai niat mereka ke homeschool, dan setengah dari semua negara memiliki beberapa persyaratan penilaian. Sebagian besar negara memiliki waktu instruksi atau persyaratan subjek dan sejumlah kecil negara bagian memiliki persyaratan kualifikasi dan pembukuan orang tua. Beberapa negara bagian tidak memerlukan hal-hal di atas. Sifat tambal sulam dan sifat pengawas homeschool yang sangat tidak memadai berarti tidak banyak perlindungan yang melindungi kepentingan anak-anak homeschooling.

Penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak yang homeschooling bisa sukses secara akademis, terutama bila diberi dukungan dan sumber daya dari orang tua mereka. Banyak orangtua homeschool didorong dan dimotivasi, dan sangat terlibat dalam pendidikan anak-anak mereka. Mereka mendidik diri mereka sendiri saat mereka pergi dan mencari sumber daya, tutor, atau kelas untuk mata pelajaran yang mungkin tidak dapat mereka ajarkan pada diri mereka sendiri. Dalam banyak hal, orang tua ini lebih banyak fasilitator atau koordinator daripada guru. Namun, sementara anak-anak homeschool bisa sukses secara akademis, kesuksesan itu tidak terjamin. Dalam kasus di mana orang tua homeschool tidak didorong dan termotivasi atau tidak terlalu mementingkan kemajuan akademis anak-anak mereka, anak-anak yang belajar di rumah dapat berjuang secara akademis atau bahkan sama sekali tidak menerima pendidikan.

Anak-anak homeschooling biasanya terlibat dalam berbagai kegiatan sosial, termasuk koperasi homeschool, pelajaran menari dan musik, gereja dan sekolah minggu, kelompok kunjungan lapangan, dan kelas, klub, dan kelompok lain di luar rumah. Dengan potensi jaringan internet dan penerimaan sosial homeschooling yang lebih besar, peluang yang tersedia bagi keluarga homeschool telah berkembang dalam beberapa tahun terakhir. Jika orang tua berusaha untuk menemukan gerai sosial untuk anak-anak mereka, anak-anak homeschool dapat disosialisasikan dengan baik dan dapat berintegrasi dengan baik ke dalam masyarakat. Sebaliknya, jika orang tua tidak memastikan bahwa anak-anak mereka memiliki kesempatan yang memadai untuk memenuhi kebutuhan sosial mereka, anak-anak yang homeschooling mungkin kesepian, mengembangkan fobia sosial, atau memiliki kesulitan dalam mengintegrasikannya ke dalam masyarakat.

Semakin banyak negara mengizinkan anak-anak yang belajar di rumah agar mendaftar di sekolah menengah paruh waktu untuk mengikuti kelas individu atau untuk berpartisipasi dalam olahraga sekolah umum dan kegiatan ekstrakurikuler lainnya. Beberapa penelitian telah menemukan bahwa sebanyak 20% siswa homeschooling mendaftar di sekolah umum paruh waktu. Beberapa negara bagian memiliki sekolah umum di rumah atau program korespondensi publik atau piagam yang memungkinkan anak-anak diajar di rumah sambil menerima manfaat dari pendaftaran di sekolah umum. "Cybercharters" telah menjadi populer di kalangan beberapa anak homeschooler, dan sejumlah sekolah piagam telah mengembangkan program di mana anak-anak datang ke sekolah yang sebenarnya untuk kelas satu atau dua kali seminggu dan jika tidak dididik di rumah. Di dunia yang semakin beragam secara pendidikan, homeschooling menawarkan berbagai pilihan fleksibel dan kreatif.

Umpan balik dari generasi pertama siswa homeschooling, sekarang berusia 20 dan 30an, menunjukkan bahwa mereka yang belajar di rumah sering bertanggung jawab baik di perguruan tinggi dan kehidupan profesional sementara mereka yang terbengkalai atau mengalami lingkungan homeschooling yang kasar sering menghadapi rendah Prospek pekerjaan, integrasi dan koneksi yang buruk dengan masyarakat mereka, dan perjuangan dengan kemiskinan dan ketergantungan yang dapat dengan mudah dicegah. Untuk informasi lebih lanjut, lihat Hasil dan Pelanggaran Homeschool. Kualitas pengalaman homeschooli anak hampir bergantung pada dedikasi orang tua untuk menyediakan lingkungan yang fungsional dan mengasuh dengan kondisi optimal untuk pendidikan dan perkembangan anak yang sehat.